تقييم مستوى قراءة الطلاب

لِماذا نحتاج  إلى تقييم قِراءة النصوص؟

يُمكن للمعلم اسْتِخدام التقييم لأهداف عدّة:

• تصنيف التلاميذ وتقسيمهم في مجموعات متشابهة من حيث المستويات واحتياجات التعلّم.
• لِتَوْجيه عملية التعلم عند الطالِب وَجعلها فعالّة ومناسبة لِمستواه.
• لِمتابعة مستوى التقدّم في تحقيق استراتيجيات القراءة ومهارات الاستيعاب.

قَبْلَ البِدْء بالتقييم:

• تأكد من أن الجو في الفصل مريح. اجلس بجانب الطالِب عندما يقرأ.
• أصغ للقراءة دون مقاطعة أو تدخل إلا في حال توقف القراءة أو طلب التلميذ المساعدة.
• أعط الطفل الكلمة التي لم يستطع قراءتها وسجلها في سجل التقييم واطلب متابعة القراءة.
• تقييم القراءة لا يقتصر فقط على قراءة النص وتدوين الأخطاء بل يشمل أيضا تدوين سلوكيات القراءة :
  • القراءة الصحيحة.
  • التصويب الذاتي للأخطاء.
  • الأوقات التي أعاد الطفل فيها قراءة الكلمات والعبارات وكذلك الجمل التامة.

طريقة إجراء تقييم القراءة:

لمعرفة طريقة إجراء التقييم يمكنك تحميل المستند من الرابط التالي:
طريقة إجراء تقييم القراءة

إيجاد مستوى الكتاب المناسب

عند تحديد مستوى الكتب للطالب يُأخذ بعين الاعتبار:

• عدد الأخطاء التي يقوم بها الطالب.
• فهم الطالب واستيعابه للنص المقروء.

بِناءًا على مراقبتك للطالب ونتيجة تقييم القراءة يمكن تحديد مستوى الكتب المناسب. اذا تمكن الطفل من قراءة نص لا تزيد نسبة الأخطاء فيه عن ١ لكل ١٠ كلمات فهذا يعني أن مستوى الصعوبة مناسب . اذا تجاوز عدد الأخطاء خطأين لكل عشرة كلمات في النص الواحد فهذا يعني أن النص شديد الصعوبة.


يستخدم الطالب مهارات عدة أثناء القراءة كافية للتوصل الى معنى النص و منها :

معلومات خاصة بالمعنى:

• ينظر الى الرسوم و الصور المرافقة للنص.
• يستخدم معرفته السابقة للربط.
• يستطيع توقع أحداث القصص.
• يتأكد من أنه يؤدي المعنى العام عند القراءة.
  

معلومات بصرية:

• يستخدم معرفته بالحروف.
• يستخدم معرفته بالكلمات المعروفة.
• يستخدم معرفته بالحركات لتقويم اللفظ.
• يقف عند النقطة بنبرة الصوت المناسبة.
  

بناء الجمل و التراكيب اللغوية:

• يستخدم معرفته بقواعد الجمل و ترتيب الكلمات.
• يقرأ بصورة تؤدي المعنى الصحيح.
• يستطيع التعرف على الكلمات والعبارات المتكررة.

استخدام التقييم لإعطاء التوجيهات:

توجيهات لتنمية استخدام المعلومات المتعلّقة بالمعنى	استمع لنفسك لتتأكّد أن ما تقوله له معنى صحيح. هل فهمت هذا؟ أعِد قراءة الجملة من البداية وتأكّد من أنّك تفهم ما تقرأ. أنظر للصورة وجِد ما يساعدك في القراءة.
توجيهات لتنمية استخدام المعلومات البصريّة	هل أنت متأكّد من لفظ هذه الكلمة وشكلها؟ أنظر للحرف الأول من الكلمة وحاول لفظه. هل تعرف كلمة تشبه هذه الكلمة؟ ماذا تعني النقطة هنا؟ (في نهاية الجملة)
توجيهات لتنمية استخدام المعلومات المتعلّقة بالتراكيب	استمع لقراءتك وفكّر إذا كان نطقك سليم. حاول مرّة أخرى وفكّر كيف يمكننا أن نقرأها (مفيدة في التدرّب على همزة الوصل)

وبناءًا على ذلك إليكم المثال التالي لنموذج تقييم قراءة الطالب لقصة "في حديقتي":
نموذج تقييم القراءة المعبّأ (مثال).

كما يمكنكم استخدام النموذج الفارغ لتقييم قراءة الطالب باستخدام أي نص:
نموذج تقييم القراءة

نتمنى أن تساعدكم هذه النصائح في وضع طلابكم في المستوى المناسب لهم، ومساعدتهم على تعلّم القراءة بدون احباط.