الأربعاء، 23 نوفمبر، 2016

تقييمات عملية: 2- الوعي بالنص


في هذه السلسلة عن التقييمات العملية لمستوى قراءة الطلاب، سنطرح عدة طرق تفحص النواحي المختلفة من مهارة القراءة. معظم هذه التقييمات، يجب أن تُعطى فرديًّا، في بيئة مريحة خالية من الإزعاج و الإلهاءات. حيث يمكن لبقية طلاب الصف العمل على مهمة ما في أثناء قيامك بأي من هذه التقييمات. كما يفضل وجود معلّم مساند أثناء قيامك بهذا التقييم.

إذا فاتتك المقالة السابقة في السلسلة يمكنك الضغط على الرابط أدناه لقراءتها:
- تمييز الحروف وأصواتها

تقييم الوعي بالنص

عن هذا التقييم:

يبدأ الطفل ببناء وعيه للنص عرضيًا عندما يتعرّض للقصص أو الكتب في البيت أو المدرسة. الوعي بالنص يتكون من عدّة مفاهيم منها: أن النص يحمل معنى، أن الكتب تحوي حروفًا كلمات وجُملًا وفراغات فيما بينها. بالإضافة إلى فهم أهمية الكتب ولماذا نستخدمها، وأنّها تتكون من غلاف أمامي وخلفي وأوراق متصلة في الداخل. نهاية، ينتقل الطفل إلى فهم أعمق للنص، مثل أن القراءة تبدأ من اليمين إلى اليسار، ثم ننتقل للسطر التالي لنبدأ من اليمين مرة أخرى حتى إنهاء النص في الصفحة.

تقوم هذه الطريقة على قياس؟

إذا كان بإمكان الطالب فهم:
  1. أن الكتابة تحتوي على معنى.
  2. يمكن استخدام الكتابة لأكثر من غرض واحد.
  3. العَلاقة بين النص والْقراءة.
  4. هناك فرق بين الحروف والكلمات.
  5. بَيْنَ كلِّ كلمة وكلمة تليها هُناكَ فَراغ.
  6. هناكَ فرق بين الكلمة والجملة.
  7. هناك علامات ترقيم تعلن نهاية الجملة.
  8. القصّة تتكون من بداية ووسط ونهاية.
  9. لِكُلِ كِتابْ هُناك مُقَدِّمة وعَرِضْ ونِهاية.
  10. كل نصٍ مكتوب يُقرأ من اليمين إلى اليسار من أعلى الصفحة إلى أسفلها.

أمثلة على أسئلة التقييم:

أعط الطالب كتاب واطلب منه: "هل يمكنك أن تشير إلى:"
  1. حرف؟
  2. كلمة؟
  3. جُملة؟
  4. نهاية الجملة (علامة الترقيم)؟
  5. غلاف الكتاب والعنوان؟
  6. غلاف الكتاب الخلفي والملخّص؟
  7. مِنْ أَين يَجب البَدِء بِقراءة القِصة؟
  8. فراغ؟
  9. كيف يمكنني إمساك الكتاب؟
  10. كم كلمة يوجد في الجُملة؟


العمر/الصف المتوقّع لإتقان المهارة:

بعض الطلاب يدخلون الحضانة وهم يمتلكون وعيًا للنص، وهناك البعض الآخر الذين سيقومون ببني هذا الوعي خلال السنة الدراسية الأولى.

متى يجب عليك تقييم قدرة الطلاب :

تَقييم مَفْهوم الكِتابة يَكونْ مَرَّتين خِلال سِنَةِ الرَّوْضة، في بِداية الْعام الدِراسي وَفي مُنْتَصف العام الدِراسي، بالإضافة إلى تَحديد الطلُّاب الذين يَحتاجون إلى دَعم أكبرْ وَتحديد إذا يَجبْ عَليك زِيادة مِنْ وَتيرة التَّدْريس أَوْ تَقْليلها أَو إبقائها على حالها.

إذا أعجبتك المقالة وأحببت أن تعرف المزيد عن أفضل استراتيجيات التقييم والتعليم للغة العربية، يمكنك الانضمام إلى قائمة المعلمين المتميّزين من الرابط أدناه:
http://3asafeer.com/signup