تقييمات عملية: 3- الوعي الصوتي

في هذه السلسلة عن التقييمات العملية لمستوى قراءة الطلاب، سنطرح عدة طرق تفحص النواحي المختلفة من مهارة القراءة. معظم هذه التقييمات، يجب أن تُعطى فرديًّا، في بيئة مريحة خالية من الإزعاج و الإلهاءات. حيث يمكن لبقية طلاب الصف العمل على مهمة ما في أثناء قيامك بأي من هذه التقييمات. كما يفضل وجود معلّم مساند أثناء قيامك بهذا التقييم.

الوعي الصوتي

 عن هذا التقييم:

الوعي الصوتي هو جزء مهم من تعلّم القراءة. يمكن للطلاب أن يظهروا لك أنهم لديهم الوعي الصوتي بعدة طرق. مهم لك كمعلم أن تحدّد نقاط الضعف والقوّة لطلابك، لتستطيع وضع خطة تعليم فعّالة.

تقوم هذه الطريقة على قياس؟

1. تمييز كلمة في جملة يدل على القدرة على تقسيم الجملة إلى الكلمات التي تكونها.
2. تمييز القافية(الجناس) تدل على القدرة على تحديد الكلمات التي لها نفس النهاية.
3. تمييز المقطع اللفظي تدل على القدرة على تحليل أو تركيب الكلمات بالطريقة التي تلفظ فيها.

أمثلة على أسئلة التقييم :

1. كلمة: كم كلمة موجودة في الجملة؟
   أنا أشعر بالسعادة
   الجواب: ثلاثة كلمات.
2. القافية (الوزن): هل هذه الكلمات على نفس القافية(الوزن)؟
   عصفور... فطور
   الجواب: نعم.
3. تحليل المقاطع: سأعطيك كلمة لتقوم بتحليلها.
   افتح
   الجواب: اف --- تح
4. تركيب المقاطع: سأعطيك مقطعين منفصلين ركبهما لتشكيل كلمة
   سر --- ير
   الجواب: سرير
5. حذف المقطع: قل كلمة كتابة من دون التاء المربوطة
   الجواب: كتاب
6. مجموعة واحدة: ماهي الكلمة التي نحصل عليها بجمع هذه الأصوات. أ – نا الجواب: أنا

العمر/الصف المتوقّع لإتقان المهارة:

1. كلمة: في الثالثة من العمر.
2. القافية: في الرابعة من العمر.
3. مزج المقاطع: في الرابعة من العمر.
4. تحليل المقاطع: في الحضانة.
5. حذف المقاطع: في الحضانة.
6. مجموعة واحدة: في منتصف سنة الحضانة.

متى يجب عليك تقييم قدرة الطلاب:

يتم تقييم الوعي الصوتي بالعادة أثناء فترة الحضانة وحتى نهاية الصف الأول.
في بداية الحضانة، يجب أن يقتصر التقييم على تمييز الكلمات، القافية(الوزن)، وتركيب المقاطع.

إذا أعجبتك المقالة وأحببت أن تعرف المزيد عن أفضل استراتيجيات التقييم والتعليم للغة العربية، يمكنك الانضمام إلى قائمة المعلمين المتميّزين من الرابط أدناه: http://3asafeer.com/signup